Déroulé de la formation
Le référentiel de formation est construit en alternance entre des temps de formation théorique et des temps de formation clinique réalisés sur les lieux où sont réalisés des activités de soins.
Le référentiel de formation propose 18 unités d’enseignements (UE) rattachés au 5 domaines de compétence :
• UE A.1 : fondamentaux des sciences infirmières et résonnement clinique
• UE A.2 : législation déontologie éthique
• UE B.1 : science biomédicale
• UE B.2 : sciences humaines et sociales
• UE B.3 : pratique et intervention infirmière
• UE B.4 : démarche qualité et gestion des risques
• UE C.1 : santé publique, promotion de la santé et prévention, éducation thérapeutique
• UE C.2 : santé environnementale et transition écologique
• UE D.1 : savoir être, communication professionnelle et leadership
• UE D.2 : coordination des activités et des soins et gestion d’une structure
• UE D.3 : formation, développement des compétences et analyse des pratiques professionnelles
• UE D.4 : numérique en santé
• UE E.1 : recherche, méthodes, analyse critique et données probantes
• UE E.2 : langue vivante étrangère
• UE E.3 : méthodes de travail et aide à la réussite
• 3 UE libres rattachées au cadre de consolidation des domaines C, D et E
Parcours de stage l'étudiant
La formation en milieu professionnel comprend 66 semaines de stage réparties sur les 3 années de formation de la façon suivante :
12 semaines en 1ère année, 26 semaines en 2ème année et 28 semaines en 3ème année
Les 4 typologies obligatoires de stage sont les suivantes :
1. Prise en soins d'une personne ou d'un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l'état de santé, physique ou psychique, en phase aigüe ;
2. Prise en soins d'une personne ou d'un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l'état de santé, physique ou psychique, stabilisée ;
3. Accompagnement d'une personne ou d'un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l'amélioration de leur état de santé, dans le cadre d'une équipe de soins primaires contribuant à l'offre de soins de premier recours ;
4. Accompagnement d'une personne ou d'un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, de handicap, de dépendance, d'exclusion sociale.
Le référentiel impose au moins 5 semaines de stage en psychiatries et 5 semaines en santé de l’enfant assurant ainsi une première expérience dans ces deux champs disciplinaires.
La simulation en santé est introduite durant la période de stage comme modalité pédagogique innovante.
Méthodes mobilisées
Les méthodes pédagogiques :
Une pédagogie active est privilégiée et les méthodes utilisées favorisent la transférabilité des apprentissages dans le contexte professionnel.
Les enseignements en présentiel ou à distance sont réalisés sous la forme de :
- Cours magistraux (CM)
- Travaux pratiques (TP)
- Travaux dirigés (TD)
La diversité des méthodes permet de répondre aux différents modes d’apprentissage des étudiant-e-s.
Les méthodes pédagogiques sont optimisées grâce à un Espace Numérique de Travail (ENT) permettant à l’étudiant-e un accès à distance en tout lieu, à tout moment et sur tout support (tablette, smartphone, ordinateur). Il offre un environnement collaboratif et interactif entre les apprenants et les formateurs.
Les différents outils disponibles à l’IFSI :
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Un tableau interactif : C’est un outil pédagogique puissant permettant des séquences pédagogiques innovantes et connectées à tous les savoirs disponibles sur internet.
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Des Serious Game : Quatre scénarios construits en collaboration avec l’université de rattachement permettent aux apprenants d’être plongés à travers le jeu dans des situations cliniques.
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Des murs d’écriture et mobilier : Du mobilier modulable favorisant l’aménagement d’espaces pour le travail en groupes et permettre aux apprenants les interactions nécessaires via des supports d’expression et de créativité tels que les murs d’écriture.
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La simulation en santé sur l’institut : « Jamais la première fois sur le patient ». Cette méthode vise à reproduire, de façon expérimentale, les conditions réelles de prise en charge d’un patient. Elle contribue à développer la compétence professionnelle chez l’apprenant et favorise les interactions entre les différents acteurs impliqués dans la situation
Les objectifs de la formation
L’acquisition des compétences est pensée de manière progressive afin de permettre aux étudiants de développer une autonomie dans leur raisonnement et leur pratique professionnelle pour répondre aux critères relatifs aux savoirs, aux savoir-faire et aux niveaux de responsabilité et d'autonomie associés au niveau 6 de qualification du cadre national des certifications professionnelles.
Cette approche repose sur :
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l’appropriation des concepts en sciences infirmières et du raisonnement clinique dès le début de la formation, avec un accent sur les bases théoriques, réglementaires et les principes éthiques
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l’approfondissement progressif des connaissances notamment par des mises en situation simulées, l’étude de cas cliniques contextualisés et le tutorat en stage
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l’acquisition des compétences, spécifiques, génériques et psycho-sociales, avec un accompagnement dans la dernière phase du cursus, incluant une immersion renforcée en milieu professionnel en lien avec le choix de la thématique de consolidation du parcours
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l’accompagnement pédagogique personnalisé tout au long du processus d’apprentissage
Modalités d'évaluation
L'évaluation des connaissances et des compétences est réalisée au cours de chaque semestre d'enseignement soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés.
Elle prend la forme :
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d'une évaluation écrite des connaissances
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d'un travail écrit ou oral de réflexion à partir d'un témoignage
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d'un travail écrit d'analyse d'une situation clinique ou d'une situation rencontrée en stage, individuel ou en groupe restreint
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d'une mise en situation simulée
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d'un exposé oral individuel ou collectif
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d'un travail écrit argumenté lors d'un oral
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de la participation active de l'étudiant
Les actes et soins listés ci-dessous font l’objet d’une évaluation normative au cours de la formation :
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réalisation d’une consultation infirmière avec prescription infirmière
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injection dans un dispositif d’accès veineux central
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pose de transfusion sanguine
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réalisation d’une prescription avec calculs de dose